03

“技术快速发展，学校却仍在教1706年由英国人提出的采煤技术。现在都有无巷道开采技术了，学生还在学怎么快速打巷道，非常落后”

“在平时交流中，经常有人说现在的大学生不愿、不能吃苦，学校缺乏相关教育。然而，吃苦耐劳精神靠学校就能培养出来吗？”陕西榆林一大型煤企人力部负责人赵某向记者表达了不同看法。

就业率下滑、工作不对口，尤其是很多学生不愿下基层、到一线，为此宁愿放弃多年所学专业也要另谋它职——记者进一步了解到，人才供需脱节是多重因素导致的结果。

张庆生认为，首先是企业用人制度不合理，将部分学生“挡”在门外。“像油田、煤矿等生产型企业，采用的是金字塔型人才结构，底层需要大量操作工，越往上所需的管理、研究等专业人才越少。但招聘多以本科、研究生为主，部分学生的能力、潜力长期受限。有时我开玩笑，连厂里扳阀门的都是研究生。天天对着阀门，怎么不想走？”

记者也在采访中发现，工资待遇、工作环境、发展前景是毕业生一致关注的焦点。而在不少人看来，实际工作与期望值并不相符，这是学生“出走”的最直接原因。

林理对此感同身受：“在输气站工作，除了少数时候能触及专业内容，一年大部分时间在做文字记录、打扫卫生等工作。我至今记得，站长曾让我们把入地管道处铺的石子捡起来，全部清洗一遍后再放回去。我一个女生还学会了给管道刷油漆，刚开始尚有激情，但长此以往看不到希望。”

而除了客观原因，赵某认为，其中也有学生自身原因。他表示，除文职、行政等岗位，其所在煤矿要求新进学生必须到一线轮岗实训。“哪怕是管理等储备人才，也得首先熟悉生产。你去管工人，自己都不知道工人怎么想、怎么做，如何管得好？但70%—80%的新员工会想各种办法，提出能不能不下井、少下井。由于难以适应，入职半年内离职率特别高。”

同时，也有教学现状带来的局限。以机电专业为例，赵某坦言，部分矿院为拓宽办学，将原有矿山机电专业改为“机械与自动化”等学科。“看似门路广了，专业性、针对性大不如前。面对各类现代化矿井设备，不要说操作、检修，连见都没见过。”

中国科学院院士、中国矿业大学（北京）教授何满潮对此表示赞同：“我之前就建议教育部全面更新采煤知识系统。技术快速发展，学校却仍在教1706年由英国人提出的采煤技术。现在都有无巷道开采技术了，学生还在学怎么快速打巷道，非常落后。”

04

“过去一个油田要上万人，现在几百人就能满足。数量减少，质量要求却在提升，行业变化激发着人才培养体系改革”

种种现实问题，已然引发从业者们的反思。“我常问大家，恢复高考之后，我校毕业生当选两院院士人数、全球500强企业高管人数，一度在全国高校名列前茅。如今，办学、工作及生活环境大幅改善，就能说学生质量比过去更好了吗？”上述未具名高校人士感慨，面对能源转型的现实，培养真正与之相适应的人才力量迫在眉睫。

多位企业人士不约而同指出，高校首先应找准方向，弄清为谁培养、培养何种人才。“油气煤等传统行业注重实操能力，但不要说动手，不少学生在校期间连一线也没去过几次。若能尽早、尽多深入一线，不仅可磨练实践能力，也能让学生提前了解一线、早做准备，不至于毕业后心理落差太大、频繁跳槽。”赵某称。

在多所老牌院校，转型已提升日程。中国工程院院士、中国石油大学（华东）校长郝芳介绍，为避免纸上谈兵，学校明确了“校企融合”思路，校内导师与企业导师相结合，学生与企业、教师与企业均要互动。由此，学校发现并助力企业解决现实难题，企业也可与学校无缝对接，将科研、教学成果转化为生产力。“让学问‘真有用’，而不是发几篇论文、搞几个专利放在‘抽屉’。”

郝芳同时坦言，突飞猛进的新技术确实给传统行业带来冲击。“过去一个油田要上万人，现在几百人就能满足。数量减少，质量要求却在提升，行业变化激发着人才培养体系改革。我们不能一味求大、求全，也不再是大水漫灌式的教育，应该有所为、有所不为。一方面，调整、缩减甚至淘汰市场受限的传统学科，既要看到传统行业的支柱地位，也要根据现实合理优化布局；另一方面，用新技术、新学科武装自己，让学生既具备传统知识、也掌握新技能。”

袁亮表示，用人单位不接受、难接受，说明高校没能真正匹配需求，人才培养同样要从市场出发。“不能老用几十年不变的行业惯性思维看待人才培养，传统能源院校也需要新活力。行业进步、技术创新，我们的学科也要改造。反过来，人才培养真正符合企业需求，毕业生工资水平、福利待遇才能随之提高，企业才能更尊重知识、尊重人才。”

原标题：供需严重脱节，传统能源行业遭遇人才困局